关于修（制）订2022级各专业人才培养方案的通知
各二级学院：
为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》等文件精神和学校双高校建设、“2022.课堂革命”年要求，深化“三教”改革，创新人才培养模式，加强专业内涵建设，提高人才培养质量，经研究决定组织修（制）订2022级各专业多元人才培养方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记系列讲话精神和国家、省市有关职业教育文件政策精神，落实立德树人根本任务，秉承“明道、励学、笃行”校训，坚持群教育被需值教育理念，推行“产教融合—校企合作—企业学院—职业启航班—群教学法”的五层次办学模式，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合和岗课赛证育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进三教改革，不断增强职业高等教育适应产业发展、适应学生特点要求的“双适性”，规范人才培养全过程，加快培养高素质创新型技术技能人才。
二、培养目标
聚焦立德树人根本任务，构建全员全程全方位育人大格局。充分发挥每门课程的思想政治教育功能，建设适应新时代要求的一流课程，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的思政课程和课程思政体系，广大教师开展思想政治教育的意识和能力全面提升，协同推进思政课程和课程思政建设的机制更加健全，思政教育教学体系更加完善，立德树人成效更加凸显，形成“院院有特色、课课有思政、师师重育人”的良好局面。根据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准，结合学校办学层次和办学定位，科学合理确定专业培养目标，明确学生的知识、能力和素质要求，保证培养规格。要注重教学共长、学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力，培育“三有”（目中有人、心中有情、手中有爱）“三动”（动手、动脑、动口）“四会”（会学习、会交往、会生活、会工作）的高素养创新型技术技能人才。
三、基本原则
（一）坚持五育并举 促进全面发展 全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，培育和践行社会主义核心价值观。传授文化知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将劳动精神、工匠精神、劳模精神、文物精神、职业精神和群教育被需值理念融入人才培养全过程，加强学生道德素质、文化素质、专业素质、身心素质和群素质的培养，注重培养学生的事业心和责任感，注重实践教学，着力培养“三有”“三动”“四会”的高被需值创新型、德智体美劳全面发展的技术技能人才。
（二）坚持标准引领 确保科学规范 以教育部《职业教育国家教学标准》（http://www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/）
为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，对接有关职业标准，服务地方和企业、行业发展需求，强化专业多元人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。
（三）坚持遵循规律 体现培养特色 遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、必修课程教学与选修课程教学、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业技术培训证书之间的关系，整体设计教学活动。参与职业教育国家“学分银行”试点，探索建立有关工作机制，对学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果进行登记和存储，计入个人学习账号，尝试学习成果的认定、积累与转换。在教学内容和课程体系上体现与职业岗位对接、中高职衔接、岗课赛证融通，职业能力适应岗位要求和学生个人发展要求，构建具有特色的高职专业课程体系。
（四）坚持完善机制 推动持续改进 紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与，校企一体专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈。
四、工作步骤
（一）调研分析（5月10日—5月20日）
各二级学院组建专业咨询指导委员会、校企专业建设委员会、中高职衔接专业建设委员会，与行业企业、合办专业中职共同做好行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，形成专业人才培养调研报告。
（二）起草修（制）订（5月21日—5月25日）
各二级学院结合实际落实国家专业教学标准，准确定位专业人才培养目标与培养规格，合理构建课程体系、安排教学进程，明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求，起草修（制）订专业人才培养方案。
（三）论证审议（5月26日—6月30日）
各二级学院组织召开专业建设合作委员会会议，对专业人才培养方案进行论证和提出修改意见，论证会时间地点于5月25日前报教务处，人才培养方案论证后，于6月15日前以学院为单位报送人才培养方案电子文档到教务处，并提交校教学指导委员会、党委会会议审定。
（四）公布实施（8月底）
审定通过的专业人才培养方案，将于2022年9月在2022级各专业开始实施，学校并按程序发布，报上级教育行政部门备案，并通过学校网站等主动向社会公开，接受行业企业、教师、学生、家长及全社会监督。
（五）动态更新（9月之后）
建立健全专业人才培养方案实施情况的跟踪、评价、反馈与持续改进机制。根据社会经济发展需求、技术技能发展趋势、教育教学改革实际等，及时调整完善，不断提高专业人才培养方案的针对性与实效性。
五、相关要求
（一）加强校企中职合作 确保企业能深度参与人才培养方案的制订工作，将校企合作切实贯彻到专业人才培养方案的设计中；五年专合作专业，要与中职紧密合作，共同设计人才培养方案；课程教学内容及时反映新知识、新技术、新工艺、新规范、新模式。
（二）五育并举纳入学分 德育素养、体育素养、美育素养、劳动素养各设置2个公共必修学分，第一学年、第二学年每个学期各0.5个学分，每0.5学分按100分设置，共8个公共必修学分,纳入人才培养方案，智育学分根据人才培养方案设置。
（三)岗课赛证融入方案 根据专业特点，将工作岗位、课程体系、职业技能比赛、教育部1+X证书和人社部职业技能等级证书融入人才培养方案，以证促学，以赛促学。
（四）需求导向分类实施 根据三年制、五年制、二元制学生的不同需求，结合行业产业企业岗位技术技能人才需求，职业启航班、行业企业二元制班、中职衔接班等不同特点，通过一校一案、一企一案、一班一案等方式，依据岗位需求和学生学习兴趣，以课程为抓手，课程对接岗位，职前衔接职后，学习融合工作，有效培养适合实用人才。
联系人：教务处赖德川 邮箱：23456610@qq.com
附件：
1、2022级三年制各专业人才培养方案主要内容
2、2022级五年制（3+2）各专业人才培养方案主要内容
3、2022级二元制各专业人才培养方案主要内容
4、2022级二元制专业人才培养方案模板
5、2022级三年制专业人才培养方案模板
6、2022级五年制（3+2）专业人才培养方案模板
教务处
2022年5月10日
