序号 |
课程模块 |
课程名称 |
课程目标 |
主要内容 |
教学要求 |
1 |
基本 素养 模块 |
思想道德与法治 |
落实高校立德树人根本任务，打牢大学生成长成才的科学思想基础，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，提升思想道德素质和法治素养，提升大学生对思想政治理论课的获得感 |
以马克思主义为指导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观教育为主要内容，引导新时代青年大学生坚定理想信念，忠诚爱国，弘扬中国精神、自觉践行社会主义核心价值观 |
严格落实《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，课堂教学为主，网络教学为辅，中班、小班授课，创新备课形式，综合运用多种教学方法手段，理论学习和实践体验相结合 |
2 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
对大学生进行系统的马克思主义理论教育，巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，实现习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神三进，培养担当民族复兴大任的时代新人 |
了解中国特色社会主义发展的历史轨迹，坚持不懈传播马克思主义科学理论尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想基本理论，实现习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，提高青年大学生政治思维、政治站位和政治定力，引导青年为新时代社会主义伟大民族复兴努力奋斗 |
严格落实《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，课堂教学为主，网络教学为辅，中班、小班授课，创新备课形式，综合运用多种教学方法手段 |
3 |
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 |
系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，更好把握中国特色社会主义的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，进一步增强大学生的“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，培养学生投身建设新时代中国特色社会主义伟大历史进程中的热情与能力，力争把学生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 |
马克思主义中国化新的飞跃、坚持和发展中国特色社会主义总任务，坚持党的全面领导、坚持以人民为中心的发展思想、以新发展理念引领高质量发展、全面深化改革、发展全过程人民民主、全面依法治国、建设社会主义文化强国、加强以民生为重点的社会建设、建设社会主义生态文明、建设巩固国防和强大人民军队、全面贯彻落实总体国家安全观、坚持“一国两制”和推进祖国统一、推动构建人类命运共同体、全面从严治党、在新征程中勇当开路先锋、争当事业闯将。 |
严格落实《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》及《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》，课堂教学以中班、小班授课为主，课程教学学生为主导、教师为主引，做到“八个相统一”，打造思想政治理论课“金课”。 |
4 |
形势与政策 |
帮助学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十九大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战，第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略 |
党的理论创新最新成果，新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，全面从严治党专题，党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设以及贯穿其中的制度建设的新举措新成效，我国经济社会发展，党中央关于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的新决策新部署；港澳台工作和国际形势 |
通过教学，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地 |
5 |
军事理论 |
让学生了解掌握军事基础知识，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质 |
（1）中国国防 （2）国家安全 （3）军事思想 （4）现代战争 （5）信息化装备 |
教学进入正常授课课堂，坚持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理 |
6 |
军事技能 |
（1）共同条令教育与训练 （2）射击与战术训练 （3）防卫技能与战时防护训练 （4）战备基础与应用训练 |
训练坚持按纲施训、依法治训原则，积极推广仿真训练和模拟训练 |
7 |
信息技术 |
（1）掌握计算机的基础知识和基本概念；了解微机硬件系统的基本组成；了解操作系统的功能，掌握Windows7的基本操作方法 （2）熟练使用微软Office2016软件如：Word2016、Excel2016、Power point2016等 （3）掌握计算机信息技术安全知识和病毒的防治知识 （4）计算机网络的基础知识及Internet网的基本操作 |
（1）计算机的基础知识 （2）Windows基本操作 （3）文字处理软件Word2016使用 （4）电子表格软件Excel2016的使用 （5）幻灯片制作软件Power point2016的操作 （6）计算机的网络及安全处理 |
教学指导思想是在有限的时间内精讲多练，培养学生的实际动手能力，自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。理论学时和上机学时的比例设置为1:1，让学生有更多的时间练习操作性的知识。通过实验指导给出详细的操作步骤 |
8 |
人工智能通识 |
人工智能已成为推动社会进步和产业升级的重要力量。它不仅是掌握未来核心竞争力的关键，也是推动社会进步、解决复杂问题的有力工具。掌握与AI协同的工作方式与流程成为职场竞争的关键优势。 |
1.初识人工智能 2.解锁生成式人工智能(AIGC)的奥秘 3. AIGC核心之语言大模型 4. 驾驭AIGC提示词工程(Prompt) 5.内容生成之使用文心一言编写活动总结 6. 内容生成之借助天工AI创作实现高效创作 7. 内容生成之使用WPS AI编写实践调研报告 8. 图形生成之使用海艺AI制作活动背景图 |
本课程主要面向大一新生，旨在让他们全面了解人工智能领域的基本概念和技术，并教授他们如何在日常学习和生活中运用先进的AIGC（生成式人工智能）技术来解决实际问题。课程包括提示词工程（Prompt）的应用，文生文、文生图、文生视频等12个实践任务。课程PPT、微课、课程工具包等基本资源，同时也包含了人工智能竞赛题库、任务拓展等特色资源，可以满足项目化教学、技能培训、技能竞赛等不同类型教学的需求 |
9 |
实用英语 |
根据教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础 |
（1）词汇：认知2500个英语单词以及由这些词构成的常用词组 （2）语法：掌握基本的英语语法规则，运用语法规则解决阅读与翻译中的一般问题 （3）听力：听懂日常和涉外业务活动中结构简单的对话。掌握基本的听力技巧 （4）口语：一般的课堂用语及日常涉外活动中简单的交流。掌握基本的会话技巧 （5）阅读：读懂中等难度的简短文字材料 （6）写作：写出简单的短文，能填写表格，套写便函、简历等 （7）英语1+X证书训练 |
认真落实教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》，加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际应用英语的能力。将传统课堂教学与现代信息技术相融合,优化教学过程。充分利用网上优质教育资源，为学生提供自主学习途径和自主学习资源，使学生朝着自主学习和个性化学习方向发展 |
10 |
职业实用体育（1） |
坚持以“健康第一”的思想为导向，培养学生自主体育意识和体育行为为目标 |
田径 篮球 武术 体育舞蹈 健身健美 乒乓球 |
坚持体育课堂正常教学和课外体育活动相结合，坚持教师的主导作用，重视教学内容的科学性、实用性和针对性 |
11 |
职业实用体育（2） |
使学生熟练掌握1-2项以上体育健身的手段和方法，树立终身体育的思想，成为中国传统体育的传播者和社会体育的积极参加者 |
田径 足球 排球 健美操 羽毛球 网球 |
重视体育信息技术、体育选修课、体育社团建设，运动队建设的管理，积极开展学生课外体育活动 |
12 |
校园阳光跑 |
培养学生热爱运动、崇尚健康的意识和科学长跑、经常锻炼的习惯。 |
校园操场长跑 |
促进体育教学改革，构建体育课程与课外体育活动协同联动的学校体育工作格局 |
13 |
职业生涯与就业指导 |
本课程旨在帮助学生了解自己、了解职业，理解职业生涯规划的意义，帮助学生树立科学的就业态度和就业观念，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提升就业能力和生涯管理能力，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化 |
（1）职业生涯规划概述 （2）职业与职业发展趋势 （3）自我分析与职业心理测评 （4）如何制定职业生涯规划 （5）职业素质与情商 （6）就业形势与政策 （7）就业前的准备 （8）求职与面试 （9）就业法律保护 （10）入职与发展 （11）创新创业教育 |
按照教育部下发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的文件精神，内容基本上涵盖大学生职业生涯规划、求职准备、就业创业政策、报到流程、职业发展和创新创业教育等模块 |
14 |
大学生心理健康教育 |
以“健康”为依据的大学生心理健康维持性目标；以“成长”为核心的大学生心理发展性目标；以“幸福”为目的的大学生心理素质指导性目标；以“成才”为要旨的大学生心理引导性目标 |
（1）心理健康维护 （2）心理发展成熟 （3）心理素质培养 （4）积极人格铸造 （5）大学生心理素质 |
分专题开展教学，采用案例分析、课堂讨论、心理训练等多种教学形式，努力建构教师指导下的“互动--领悟--提高”教学模式 |
15 |
国家安全教育 |
让学生能够深入理解和准确把握总体国家安全观，牢固树立国家利益至上的观念，增强自觉维护国家安全意识，具备维护国家安全的能力。 |
国家安全的重要性，我国新时代国家安全的形势与特点，总体国家安全观的基本内涵、重点领域和重大意义，以及相关法律法规。国家安全各重点领域的基本内涵、重要性、面临的威胁与挑战、维护的途径与方法 |
课堂教学为主，专题教育活动为辅。各专业课教学时要结合专业领域特点,在课程中有机融入国家安全教育内容，避免简单添加、生硬联系,注重教学实效 |
16 |
应用文写作 |
以学生的实际认知状况和能力水平为基准，以“必须、够用”为原则，以就业、创业的需要为基点，以职业素质的养成为核心，培养学生的书面交流能力，提高学生的语文应用能力和文化素养，增强就业竞争力。 |
（1）校园文书 （2）毕业文书 （3）入职文书 （4）职场文书 （5）公司文书 |
分专题开展教学，采用案例分析、课堂讨论、写作训练等多种教学形式，建构教师指导下的“互动--领悟--提高”教学模式 |
17 |
美育（美术类专业除外） |
以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，强化艺术实践，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识 |
以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容 |
艺术课堂教学和艺术实践活动相结合，逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式 |
18 |
劳动教育 |
贯彻马克思主义劳动观，全面提高学生的劳动素养，重点结合专业特点，增强职业荣誉感和责任感，使学生树立正确的劳动观念，具有胜任专业工作的劳动实践能力、较强的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度，养成良好的劳动习惯和品质 |
（1）劳动精神 （2）劳模精神 （3）工匠精神 （4）劳动组织 （5）劳动安全 （6）劳动法规 （7）日常生活劳动 （8）校内外公益服务性劳动 （9）专业生产劳动实践 |
严格落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，理论教学学时和实践教学学时比例设置为1：1，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主，分类实施。思政课和专业课教学中要有机融入劳动教育内容 |
19 |
三义四史、晋江经验 |
贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬晋江爱拼敢赢的闽南精神。 |
核心内涵是全面发展，“六个始终坚持”和“处理好五大关系” |
理论教学和实践教学相结合。结合区域产业发展实际。 |
20 |
公共选修课 |
人文社科、自然科学、艺术、创新创业，经济法律类选修课程 |
拓宽学生知识面、培养综合素养与兴趣爱好 |
知识拓展 能力提升 价值观塑造 |
1 |
职业 基础 技术 模块 |
中小企业管理实务 |
通过本课程的学习，学生应具有对管理学相关知识的系统理解能力;各个相关企业管理知识的综合运用能力；管理学各项业务熟练掌握的能力；并能实现在国际化的大背景下灵活掌握综合的管理能力。 |
1、认识管理 2、企业管理理论发展 3、走进企业、企业管理者、 4、企业经营计划和决策管理 5、企业法律形态和环境分析 6、企业文化 |
讲授式教学法、案例教学法、示范教学法、直观演示法、情景模拟法、小组讨论法 |
2 |
中小企业市场营销 |
1、掌握消费者需求的类型和行为分析的基本知识； 2、掌握陈述市场细分、目标市场、市场定位的涵义； 3、掌握产品整体概念、产品寿命周期理论及产品组合优化的基本知识及策略； 4、掌握客户关系管理的原则、目的。 |
1、市场营销概述 2、市场营销基础 3、市场营销战略 4、市场营销新发展 5、市场营销实训 |
本课程根据不同的教学模式、教学内容及学生特点灵活选择教学方法，主要采用案例分析教学、技能实战训练式教学、启发式教学等各种教学方法，特别是融教学课堂与实习地点一体化的现场实景教学、以真实事件为背景的案例教学等很受学生欢迎，彻底打破所有课程以情景设计教学、生搬硬套的教学方式，把重点放在培养学生基础知识、主动学习能力、创新能力和利用信息资源能力上，充分发挥教师在教学中的主导作用，使学生在教学中起到真正的主体作用。 |
3 |
中小企业创业者创新思维培养 |
1、了解当前创新概况，认识创新意识、创新思维、创新方法、创新能力、创新精神的基本内涵、构成及培养方法； 2、了解创新成果类型及保护方法； 全面深刻分析自己创新项目的可行性，不断完善和提升自己； |
1、认识创新人才 2、洞悉创新培养 3、方向性思维 4、形象性思维 5、创造性思维 6、头脑风暴法 7、设问法 8、列举法 9、组合法 10、思维导图法 11、类比法 12、六顶思考帽 保护创新成果 |
采用现代教学技术手段，编制多媒体课件，搜集视频材料，使学生更清晰直观地理解教学内容，提高教学效果。采用集中与分散相结合的多元全景式训练——训练环节既有方法论式教学和自学内容，又有头脑风暴式、启发式、讨论式、无领导小组式等教学手段和方法：既有演讲、辩论、佳作欣赏、沙盘模拟、自我测试、自我训练等教学部分，还有走出课堂，面对社会的案例训练、创新创业创造大赛等，最大限度提升教学效果，让学生在快乐中学习。 |
4 |
经济学原理 |
经济学原理课程教学的首要目标是帮助学生建立起对经济学基本原理的理解和把握。此外，还要培养学生的经济思维方式和问题解决能力。通过学习经济学原理，学生将能够理解市场机制、经济主体的行为以及宏观经济的运行规律。 |
经济学原理课程的内容包括宏观经济学和微观经济学两个部分。在宏观经济学方面，教学内容涵盖国民经济总体运行、经济增长、货币与通货膨胀以及政府政策对经济影响等方面。在微观经济学方面，主要包括市场供求、消费者决策、企业决策以及市场失灵等内容。 |
在教学方法上，经济学原理课程通常会采用理论讲解与案例分析相结合、互动式教学以及实践结合等多种方式。通过具体的案例分析和小组讨论等形式，学生可以更好地理解和应用所学的经济学原理，提升分析和解决问题的能力。 |
1 |
职业 核心 技术 模块 |
中小企业创新创业管理 |
1、掌握创新管理相关理论知识、规律、特点、方法； 2、明确创新管理的价值和意义； 3、掌握创新管理的内容和实施步骤； 4、掌握创新管理的方法； 掌握创新管理的行为标准。 |
1、创新管理概述 2、技术创新 3、工艺创新 4、产品创新 5、商业模式创新 6、市场创新 7、营销创新 8、服务创新 9、品牌创新 10、战略创新 |
案例教学法，以自主开发的案例为主，内容涵盖中外案例，如阿里巴巴众包网、大华股份、游戏多、比亚迪、华为等企业案例。 |
2 |
连锁门店运营实务 |
通过同步思考、同步案例和实战演练实训练习，理解并掌握连锁门店运营实务的相关业务知识，掌握连锁门店运营各项任务所要求的基本职业技能。 |
以连锁门店营运的典型工作项目为导向，根据工作项目来设计工作任务，根据工作任务设置具体的活动，并以能力培养为主线，将课程内容确定为九个典型项目。按照知识目标、技能目标、素质目标的培养序列，科学设计学习性活动，将教、学、做结合，使理论与实践一体化。 |
本课程教学尽量遵循“学中做，做中学”教学模式，多采用启发式、讨论式、对比式、联想式、案例式教学，引导学生思考、提问，激发学生学习的积极性和主动性，加强教学过程中的师生互动，为学生提供自主学习的时间和空间。教学过程中，应以设计完成的项目活动为基础，通过多媒体、录像或图片演示，情景模拟、角色体验、角色互换、情景再现、案例分析、课上讨论、市场调研等方式与手段，将抽象的理论与形象化教学结合起来，努力做到仿真化、流程化，强调学生做中学，突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练。尽量各方面培养学生各项技能，同时提高学生的职业素质能力。 |
3 |
中小企业法律实务 |
通过本课程的学习，使学生了解创业相关法律知识，让学生对创业活动中可能碰到的法律有系统和清晰地认识，从而为学生就业打下坚实的理论基础，也使学生具备分析和解决创业法律问题的能力，能够掌握科学的法律手段来维护自身的权益。 |
通过课程的学习，让学生能够正确认知创业过程中会碰到的相关法律知识，掌握创立创业实体的步骤和相关概念、常见合同形式、合同审查和合同履行的知识、知识产权相关定义、商业保险合同的权利义务关系、公司治理规则、劳动合同的形式和内容，打造符合新时代中国特色社会主义经济建设需要的高素质技术技能人才。 |
1. 教学过程中，强化学生创新精神和创业意识的培养，强化学生创新精神和创业意识的培养，强化学生法治信仰和法治思维，培养学生合法的创业意识，能够掌握科学的法律手段来维护自身的权益； 2. 突出就业导向。 3. 组织教学过程中，应积极采用现代教育手段。 |
4 |
创业风险管理 |
通过本课程有关创业风险识别、创业风险规避等方面基本知识的学习，通过理论探讨与典型案例分析，总结一系列风险的规避措施，帮助学生掌握创业过程中常见风险的类型，认知创业风险，辩证的认识和分析创业团队、创业项目、创业市场、资金管理和商业模式设计中的机会和风险，了解必要的创业风险规避和处理方法。 |
本课程着重阐述有关创业风险识别、创业风险规避方面的基本知识，通过理论探讨与典型案例分析，总结一系列风险的规避措施，帮助学生掌握创业过程中常见风险的类型，认知创业风险，辩证的认识和分析创业团队、创业项目、创业市场、资金管理和商业模式设计中的机会和风险，了解必要的创业风险规避和处理方法，使学生树立科学的利他主义创业观，主动适应国家经济发展和人的全面发展需求，认识创业风险，正确理解创业，积极而又不盲目地投身于创业实践。 |
1. 教学过程中，强化学生创新精神和创业意识的培养，通过理论探讨与典型案例分析，总结一系列风险的规避措施，帮助学生掌握创业过程中常见风险的类型，认知创业风险，辩证地认识和分析创业团队、创业项目、创业市场、资金管理和商业模式设计中的机会与风险，了解必要的创业风险规避和处理方法，使学生树立科学的利他主义创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，认识创业风险，正确理解创业，积极而又不盲目地投身于创业实践。 2.组织教学过程中，应积极采用现代教育手段。 |
5 |
商业文案策划 |
本课程将在介绍各种生产类创意写作的类型与写作方法的基础上，通过对经典案例的学习和创意规律的把握，培养学生撰写生产类创意文本的能力、培养学生具备创意策划能力、和写作能力，提高学生的专业素质。 通过本课程的学习，学生们将主要掌握以下知识与能力：了解基本创意规律。了解生产类文本写作的基本类型与方法。掌握文案写作的表达方法与技巧。 |
本课程将在大量案例分析的基础上，设计实践性较强的写作练习，帮助学生熟悉并逐渐掌握以文案写作为主的常见的几种生产类创意写作的类型。在这个过程中，学生将获得：1、通过对创意规律的把握，获得创意能力——即创造性地策划活动的能力。2、常见文案类型的写作能力。3、与文案写作相关的实践能力——如调研、访谈、活动策划的能力。 |
1）教学方法：理实一体化教学，保障学生的实践教学课时，在实践中理解并掌握理论知识 2）学习方法：课程中会讲授很多实用的文案写作技巧，在实践训练过程中，应针对技巧展开实践，将技巧应用到实践中去。 |
6 |
中小企业创业机会识别与评估 |
1、掌握创业机会的基本理论、基本知识和基本方法； 2、认识创业机会识别的复杂和重要性； 掌握创业机会识别的一般方法和策略。 |
1、创业环境的分析 2、创业机会的概念 3、创业机会的识别 4、创业项目的考察 5、创业项目的评估 6、创业项目的选择 |
本课程根据不同的教学模式、教学内容及学生特点灵活选择教学方法，主要采用案例分析教学、技能实战训练式教学、启发式教学等各种教学方法，特别是融教学课堂与实习地点一体化的现场实景教学、以真实事件为背景的案例教学等很受学生欢迎，彻底打破所有课程以情景设计教学、生搬硬套的教学方式，把重点放在培养学生基础知识、主动学习能力、创新能力和利用信息资源能力上，充分发挥教师在教学中的主导作用，使学生在教学中起到真正的主体作用。 |
7 |
中小企业财税管理 |
课程致力于解决中小企业在财务管理方面面临的挑战。课程内容包括财务规划、预算管理、成本控制、资本运作、风险管理等多个方面。通过系统地学习和实践，学生将掌握财务决策的基本原理和方法，培养财务分析与判断的能力，以及熟练运用财务工具和技术的能力。 |
课程内容包括财务规划、预算管理、成本控制、资本运作、风险管理等多个方面。通过系统地学习和实践，学生将掌握财务决策的基本原理和方法，培养财务分析与判断的能力，以及熟练运用财务工具和技术的能力。 |
教学以实战为导向，注重理论与实践的结合。教师可以通过案例分析、模拟经营和实地调研等方式，让学生在真实的商业环境下进行财务管理与控制的实践操作。同时，提供专业的财务软件和工具，让学生能够熟练运用各种财务管理工具，提高工作效率。 |
8 |
中小企业新媒体运营 |
课程的目的通过本课程的学习，使学生了解新媒体的传播规律，掌握新媒体的类型和基 本特征，提升学生使用新媒体的水平与能力。 |
一是让学生熟悉并了解新媒体传播的普遍规律；二是让学生熟悉并了解新媒体的类型；三是让学生了解和认识新媒体的使用方法，学会正确的看待与使用新媒体，能够在新媒体平台发表个人作品，从而为学生从事新媒体运营工作奠圧良好的基础。 |
学生课前主动自学，完成预习和复习，组成学习研究小组（团队）对课程重点、难点、疑点和兴趣点深入探讨，与师生互动，课后对课程核心知识点多思考、练习，巩固所学知识 |
9 |
创业领导力提升与团队组建 |
使学生认识到领导力的本质，正确理解领导力的意义，培养学生在未来的职业生涯发展过程中所需要具备的共赢思维；理解领导力的内涵，培养双赢思维和合作意识，掌握在管理过程中领导力的作用及基本理论；培养学生在未来企业内部任职或者独立创业中的领导意识、领导策略，为学生未来可能从事的创业奠定一定的管理基础。 |
本课程从整体结构上来看，主要分成两个部分：第一部分重点介绍与“领导”相关问题；第二部分则在第一部分的基础上，即基于“领导者”的视角来探索“团队管理”的核心问题。其中，第一部分主要涵盖了“课程绪论”、“领导理论的演化”和“领导者与领导力”等三个章节；而第二部分则主要涵盖“认识团队”、“团队过程”、“团队决策与沟通”、“团队障碍与发展”和“团队运作的实践”等五个章节。 |
以“微专业”教学目标为基础，更新教育理念，进一步完善教学内容，探索以多媒体网络技术为依托的现代的、多元的和全方位的互动教学模式。保持教学内容的先进性，突出实用性特色。加强教材建设，实现教材多元化，完善教材体系，满足学生的实际需求。进一步完善该课程与其他相关课程相链接的教学模式和教学方法，以案例（或资料）和实验（或游戏）引导学生思考和理解团队管理过程的核心问题，以及在此过程中的领导力和领导行为。 |
10 |
中小企业商业模式设计 |
1、掌握商业模式的基本概念和发展进程； 2、认识创业中商业模式设计的重要性和必要性； 3、掌握商业模式设计的一般方法和策略； 掌握经典商业模型的设计思路和理念。 |
1、商业模式概述 2、商业模式模型要素分析 3、商业模式设计方法 4、商业模式的设计流程 5、商业模式创新 6、商业模式设计专项实训 |
本课程根据不同的教学模式、教学内容及学生特点灵活选择教学方法，主要采用案例分析教学、技能实战训练式教学、启发式教学等各种教学方法，特别是融教学课堂与实习地点一体化的现场实景教学、以真实事件为背景的案例教学等很受学生欢迎，彻底打破所有课程以情景设计教学、生搬硬套的教学方式，把重点放在培养学生基础知识、主动学习能力、创新能力和利用信息资源能力上，充分发挥教师在教学中的主导作用，使学生在教学中起到真正的主体作用。 |
11 |
创业融资管理 |
本课程以“价值塑造—知识传授—能力培养”为核心，旨在培养学生兼具家国情怀与专业素养的创新创业能力。知识层面，系统讲授创业融资的多元渠道（股权、债权、政策资金等）、全流程管理（商业计划书撰写、估值建模、法律合规）及国家政策导向（如“双创”支持、绿色金融），夯实理论基础；能力层面，通过真实企业案例分析、模拟路演、融资方案设计等实践，提升资源整合、风险应对及谈判决策能力，强化财务分析工具应用；思政层面，融入诚信融资、社会责任、可持续发展理念，引导学生将个人创业理想与国家战略（如乡村振兴、科技创新）结合，树立合法合规、长期主义的资本观，警惕急功近利与投机行为，培养职业道德与团队协作精神。 |
课程围绕“理论—工具—实践”主线展开，突出应用性与社会责任。理论部分解析资本结构理论、融资需求分析及风险收益平衡，结合小米、大疆等企业案例，揭示不同融资阶段的策略选择；工具层面重点训练商业计划书撰写、DCF/PE估值模型构建及法律文件（如对赌协议）解读，通过虚拟仿真平台模拟融资谈判，提升实战技能；实践环节聚焦社会需求，设计乡村振兴、绿色科技等主题融资方案，结合“专精特新”政策申报指南，强化合规意识。课程融入“老干妈”坚守品质、“乐视暴雷”等思政案例，警示财务造假危害，倡导诚信经营与资本向善，引导学生思考ESG投资、供应链金融等创新模式如何服务国家碳中和、共同富裕目标。 |
教学过程坚持“理论联系实际、能力与价值观并重”。采用“案例研讨+角色扮演+项目驱动”模式，引入真实企业数据（如融资金额、估值变化）及行业报告，邀请投资人、创业者开展讲座，增强前沿性与真实性；通过分组设计融资方案、模拟路演答辩，要求方案体现社会责任（如普惠性、环保性），并纳入考核加分项。考核注重过程评价，包含方案设计（30%）、路演答辩（40%）及反思日志（30%），重点考察社会责任与专业能力的融合。教学中强化法律底线思维，杜绝“唯资本论”，通过“暴雷企业”案例剖析财务造假后果，传递工匠精神与长期主义价值观，确保学生树立合法合规、服务实体经济的职业信仰。 |
1 |
职业 考证 模块 |
初级经济师 |
经济专业技术资格实行全国统一考试制度，由全国统一组织、统一大纲、统一试题、统一评分标准。资格考试设置两个级别：经济专业初级资格、经济专业中级资格。参加考试并成绩合格者，获得相应级别的专业技术资格，由人事部统一发放合格证书。 经济师分为：初级经济师、中级经济师及高级经济师。 |
经济基础知识(初、中级)试卷题型为单项选择题和多项选择题，各级别题型的题量分布均为：单选70题，多选35题，试卷总量为105题。专业知识与实务(初、中级)试卷题型为单项选择题、多项选择题和案例分析题。各级别题型的题量分布均为：单选60题，多选20题，案例分析20题，试卷总题量为100题，考试时间均为150分钟。多项选择题(共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0. 5分)。 |
考试每年举行一次，考试时间一般安排在11月初。原则上只在地级以上城市设置考场，必要时可在县设置考场。 |
1 |
职业 拓展 模块 |
营销实战 |
课程目标体系追求基础和应用并重的理念。在基本概念和基本方法的教学中强调一致性，而在方法的具体应用方面则强调发散性，即在应用市场营销学基本理论和方法分析和解决实际问题时鼓励学生的创新意识和创新能力的发挥，使学生利用其原理和方法能够切实解决问题。 |
课程秉承“从企业实践中来，到教育实践中去”的理念，以整合营销的策划与实践为核心，结合高校的财经商贸类专业培养目标，建设一个财经商贸类专业适用的综合虚拟实训平台。在实训过程中，学生既能从战略高度来观察企业经营的全貌，也能从执行角度来亲身体验市场营销在企业经营中发挥的重要作用，并学习如何解决实践中会遇到的典型问题，培养学生理论联系实际和初步运用所学知识分析市场的能力，为以后进入企业打下理论和实践基础。 |
以项目小组为主体，老师为主导，根据教学活动中的的各项营销活动的工作任务为教学内容。重点是教会学生如何完成工作任务，知识、技能学习结合任务完成过程来进行；围绕工作任务学习的需要，遵循“实践——理论——再实践”的过程。 |
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中小企业人力资源管理 |
1、掌握人力资源管理内涵和人力资源管理流程； 2、掌握人力资源管理流程模块的人员招募、绩效管理、薪酬与福利管理。 |
1、人力资源管理概述 2、人力资源规划 3、人力资源招募 4、人力资源开发 5、绩效管理 6、薪酬管理 7、员工关系管理 |
采用现代教学技术手段，编制多媒体课件，搜集视频材料，使学生更清晰直观地理解教学内容，提高教学效果。采用集中与分散相结合的多元全景式训练——训练环节既有方法论式教学和自学内容，又有启发式、讨论式、无领导小组式等教学手段和方法，并组织学生进行角色扮演等模拟实验和到企业、事业单位调查实习，写出调查报告，最大限度提升教学效果，让学生在快乐中学习。 |
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中小企业市场调研与预测 |
1、掌握市场的类型； 2、认识创业市场调查的普遍性和重要性； 3、掌握文案调查法、访谈法、观察法、新型调查方法； 4、掌握问卷的概念与格式、问卷设计的原则与程序、问卷设计的技巧； 5、掌握数据整理与分析的内容以及程序； 掌握市场预测的内容、程序、方法以及统计软件的使用。 |
1、创业市场调查的认知 2、市场调查方案的制定 3、创业市场调查方法的选择 4、问卷设计 5、数据的整理与分析 6、市场发展趋势的预测 7、市场调查报告的撰写 8、创业市场调查专项实训 |
每个学习情境配以案例分析，引用作品设计过程中遇到的问题，学生根据所学知识分析讨论，并解决问题，在分析、讨论的过程中巩固所学知识，同时提高解决问题的能力。 |
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中小企业运营数据分析 |
通过对本课程的学习，学生能够熟知商务数据分析的指标、流程与方法，学会使用表格管理店铺信息、商品销售情况，能够分析与评估客户购买情况，能够开展商品销售情况进行统计与分析、商品采购成本分析与控制、商品库存数据管理与分析、畅销商品统计与分析、竞争对手与行业状况分析、销售市场预测分析等活动。 |
商务数据的应用、分类与来源，以及商务数据分析的指标、流程与方法。 分析店铺运营情况和月度销售情况分析的方法客户情况和客户总体消费情况分析的方法。 掌握商品销售数据统计与分析、商品销售情况统计与分析、商品退货/退款情况统计与分析的方法。 掌握商品采购成本分析、根据商品生命周期控制商品采购数量的方法。 |
在课程设计上，本课程根据数据分析相关岗位的任职要求，改变了传统的课程体系和教学方法，形成了以就业为导向，以案例为主导，重在培养学生的职业能力和职业素养，突出应用性与操作性，通过任务驱动充分发挥学生的主体作用，让学生在完成项目任务的过程中领悟相关理论知识，发展职业能力，并提升职业素养。 |
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品牌运营 |
通过学习，使学生以目前国际上比较流行的品牌价值和感知理论为导向，系统地研究了品牌运营管理的各个方面，包括品牌和新价值的确定、品牌价值的评估、品牌的传播与提升等，树立现代市场营销的理念和品牌意识。 |
在理论知识方面，要求学员将品牌营销的基本理论应用于企业领域；在实际能力方面，通过较多实例解剖，培养学生分析和解决服务营销实际问题的能力。特别是通过学习著名品牌企业的案例，结合国有企业的品牌管理，从企业发展的战略高度来从事品牌管理工作。 |
在教学实践中，要求课堂讲授与案例分析相结合，借助课堂讨论、社会实践、市场调查、品牌策划等多种形式，培养学生的知识应用能力和决策能力。 |
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企业沙盘模拟经营实训 |
“企业经营模拟沙盘”是在充分调研了ERP培训市场需求的基础上，汲取了国内外咨询公司和培训机构的管理训练课程精髓而设计的企业经营管理实训课程。本课程以生产型企业为背景，让每个参赛学生和老师置身商业实战场景，以各自代表的企业经营管理者的身份，涉及财务、物流、生产、营销等重要角色，切身体验企业竞争的激烈性。 |
企业沙盘模拟经营实训的展开就是针对一个模拟企业，把该模拟企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为企业沙盘模拟经营实训课程的主要内容，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业六年的经营，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。 |
本课程属于实践课程，因此建议教师课堂上重视学生个人能力及团队协作能力的培养，教师在学生实训过程注意观察每组学生的操作规范性及其策略制定的合理性，并给予每组学生合理的考核及评价。 |
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实践模块 |
认知实习 |
认识实习是本专业教学中必修的实践性环节，学生在学完部分公共基础课和少量职业基础课之后，对企业的生产过程进行全面的认识。通过在实习过程中的参观学习，增加学生对本专业的感性知识，提高学生的专业兴趣和职业素养，为今后进一步学习专业知识打下一定的基础，同时促进学生之间和师生之间的相互了解和沟通。 |
学生通过为期1周的认知实习，了解所实习企业的发展状况、经营现状、现代化管理和产品开发等；了解企业产品生产工艺和典型设备；培养创新创业与企业运营方面的感性知识。主要为职业基础课和技术课打下基础，激发学生对专业的学习热情。 |
①严格遵守学校和实习单位的规章制度，注意安全，尤其是生命安全。不得在企业内蹦跳、打闹，防止滑到摔跤，不得乱按机器设备的按钮，有问题应向在场技术人员请教。 ②认真完成各项实习任务，认真聆听指导教师和企业技术人员的讲解，勤学好问，做好实习笔记，写好实习报告。 |
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岗位实习 |
通过岗位实习，进一步巩固和深化所学的知识与技能，弥补校内教学的不足，以提高毕业生的质量，达到本专业的培养目标。最终达到强化专业技能，熟悉职业环境，领略职业文化，为学生就业打下坚实基础，实现零距离就业的目标。 |
岗位实习是学生完成全部学习任务所必需的最后一个主要的综合教学环节， 是理论学习和实践锻炼相结合的重要方式，是在学完专业必修和选修课程后，进行过校内外实习和课程设计的基础上进行的、对学生掌握从事本专业工作所必需的基础理论、基本知识和基本技能的全面检验,也是对学生提高政治思想水平与业务素质、综合运用所学知识解决生产实际问题的一次全面培养和训练，是学生职业能力形成的关键教学环节，是学生走向工作岗位的前奏。 |
选择中小企业创业与经营专业实际面向的典型工作岗位的生产一线作为岗位实习任务，学生经过由在专任教师和企业师傅共同指导下顶岗工作，到独立工作的过程。让学生掌握岗位专业技能、熟悉职业环境，领略职业文化，最终使学生具备相关岗位的能力。 |
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毕业设计 |
毕业设计是整个教学计划中的一个极其重要的实践性教学环节，是对所学知识的总结、提高和应用。通过对某项目的设计，完成整个方案的构思、设计和效果等设计全过程工作，要求同学能综合应用三年所学的基础理论和专业知识，开拓思路，展现才略，做到方案设计新颖，解决方案符合实际，能熟练专业知识，巩固所学专业知识，掌握设计方法和技巧，为毕业后走向社会和选择职业，提供一定的依据和基础。 |
1.选择课题、确立设计主题、内容，对设计项目提出问题，提出解决问题的方案，查阅相关资料。 2.完成任务书，简要阐述毕业设计的背景、研究目的及意义，提出研究思路及框架。 3.完成毕业设计，根据任务书研究思路，参照相关资料及格式要求，进行毕业设计的撰写。 4.根据毕业设计时间要求，完成评审表 |
毕业设计是综合性很强的专业训练过程，对学生综合素质的提高起着重要的作用。基本要求如下： 1.时间要求：5周； 2.任务要求：在教师指导下，独立完成一项指定的设计任务。 3.知识和能力要求。在毕业设计工作中，能综合应用各学科的理论知识与技能，去分析和解决实际问题，使理论深化，知识拓宽，专业技能得到进一步延伸。通过毕业设计，使学生学会依据设计任务进行资料收集、和整理，能正确运用工具书，掌握本专业的的工作方法和技术规范。 |
